Calilgramas

Una de las partes más divertidas de la literatura es cuando se mezcla con la imagen, con el juego, con la sugerencia, la imaginación... He aquí el fruto de vuestro trabajo creando caligramas.

¿CUÁL OS PARECE MÁS ORIGINAL, O MÁS POÉTICO, O MÁS LLAMATIVO, O MÁS....? ¡Se abre el debate!

La imaginación y creatividad de 2º A:

Presentación Caligramas 2A

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La creatividad e imaginación de 2º B:
Creando caligramas

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Textos narrativos de ficción. Edgar Allan Poe.

En las últimas clases hemos estado trabajando los textos narrativos de ficción: el mito, la leyenda, el cuento y la novela. Hoy parece que os ha gustado el relato El corazón delator, de Edgar Allan Poe y algunos me habéis pedido más textos de él (lo cual me alegra mucho).

Quizás todavía sean textos un poco difíciles para vosotros, porque utilizan un lenguaje muy literario, son muy descriptivos. Pero, para quien le apetezca: si pincháis aquí,encontraréis muchos de sus relatos.

Además, del relato El corazón delator, que hemos leído en clase, os cuelgo:
-El corazón delator (versión original, larga -si alguien quiere que le envíe la que he leído hoy, que me lo diga-).
-Aquí encontraréis una página con una traducción al español de Julio Cortázar (sí, el de las instrucciones para subir una escalera, llorar, etc.) que aparece con ilustraciones.

Y aquí, el relato en forma de vídeo, en inglés (la lengua de Poe, norteamericano), pero subtitulado al español:



Por último, os cuelgo la versión que hicieron en Los Simpson de El Cuervo, también de Poe. En este caso un POEMA NARRATIVO (como veréis, está EN VERSO, pero es NARRATIVO, porque cuenta una historia, tiene una trama, narrador, personajes...).

Caperucita en Manhattan, Carmen Martín Gaite

Durante el segundo trimestre, en el Taller de Lengua, los grupos de 2ºB y 2ºC estuvimos leyendo el libro Caperucita en Manhattan (unos más que otros...). Decidimos hacer un libro-disco en el que apareciera un resumen de cada capítulo, por escrito y recitado por todos vosotros. Y además, lo ilustramos con algunos dibujos.

He aquí el resultado de todo ello.

Libro:


Lectura de capítulos:

Palabras para Julia, J. A. Goytisolo

A muchos de vosotros os ha gustado el poema "Palabras para Julia" y, como lo prometido es deuda, aquí os pongo algunas versiones musicales, todas ellas muy distintas. Como veis, un mismo poema puede gustar a personas muy distintas, y eso quizás es lo que lo hace especial, que llegue a todo el mundo (No os asustéis con ninguno de los vídeos, ni por ser demasiado "duro" y ni por ser demasiado "clásico").

Así averiguarás, según te guste más una versión u otra. ¿QUÉ TIPO DE PERSONA ERES?:
a. Persona-rock
b. Persona-clásica
c. Persona-ska

La votación terminó con los siguientes resultados:

rock	3 (25%)
clásica	3 (25%)
ska	6 (50%)

Votos hasta el momento: 12
Encuesta cerrada

Versión de Los Suaves, grupo de ROCK español (Viñarock 2004):


Versión de Paco Ibañez, un cantante español que se ha dedicado toda su vida a hacer versiones cantadas de poemas clásicos y modernos. Su estilo, más CLÁSICO:



Versión de Muchachito Bombo Infierno, que mezcla "Palabras para Julia" con "Mala Vida" a ritmo de SKA (pero se oye un poco mal):



Y, si aún os quedan ganas, podéis ver la versión de Sandra Savoia, argentina no tan conocida quizás como los anteriores, pero con buena voz: http://www.youtube.com/watch?v=FaaThUXqw3Q&feature=related

Microcuentos

Hace días que os vengo hablando de los microcuentos (también llamados microrrelatos, relatos breves...) y hemos leído (y seguiremos haciéndolo) algunos en clase. Os cuelgo aquí alguno de ellos,
y OS INVITO A QUE CREÉIS VUESTRO PROPIO MICROCUENTO (podéis escribirlo aquí, como comentario, o enviármelo a mi -quizás mejor-, y yo lo publico como entrada).


El dinosaurio, Augusto Monterroso
Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.


El hombre invisible, Gabriel Jiménez Emán
Aquel hombre era invisible, pero nadie se percató de ello.


La última cena, Ángel García Galiano
El conde me ha invitado a su castillo. Naturalmente yo llevaré la bebida

Cada cosa en su lugar, Luisa Valenzuela
Hay dramas más aterradores que otros. El de Juan, por ejemplo, que por culpa de su pésima memoria cada tanto optaba por guardar silencio y después se veía en la obligación de hablar y hablar y hablar hasta agotarse porque el silencio no podía recordar dónde lo había metido.

Música, Ana María Matute
Las dos hijas del Gran Compositor -seis y siete años- estaban acostumbradas al silencio. En la casa no debía oírse ni un ruido, porque papá trabajaba. Andaban de puntillas, en zapatillas, y sólo a ráfagas, el silencio se rompía con las notas del piano de papá.
Y otra vez silencio.
Un día, la puerta del estudio quedó mal cerrada, y la más pequeña de las niñas se acercó sigilosamente a la rendija; pudo ver cómo papá, a ratos, se inclinaba sobre un papel, y anotaba lago.
La niña más pequeña corrió entonces en busca de su hermana mayor. Y gritó, gritó por primera vez en tanto silencio:
-¡La música de papá, no te la creas...! ¡Se la inventa!

Amenazas, William Ospina
-Te devoraré -dijo la pantera.
-Peor para ti -dijo la espada.

Mi brazo fantasma, Óscar Sipán
Desde que perdí el brazo izquierdo en un accidente de moto su presencia es más real. Resentido con el mundo por su nueva condición de fantasma, mi brazo se ha vuelto retorcido y caprichoso: exige tocar la guitarra dos horas al día, hacerse un tatuaje de un Cristo yacente y golpear al guardia que nos multó; me amenaza con un dolor intenso si no secuestro a la vecina del quinto que tanto nos gusta.



¡AYUDA PARA ESCRIBIR, POR FAVOR!
Si necesitáis más inspiración, tenéis algunas direcciones-ayuda pinchando abajo:
-Consejos para escribir un microrrelato
-Qué es un microrrelato y ejemplos
-Antología de microrrelatos

La exposición: actividad voluntaria

Lee el siguiente texto, realiza las actividades y envíalas a la dirección de correo electrónico: cuentistadelengua@gmail.com

Fecha límite: 21 de noviembre de 2008.

Instrucciones para subir una escalera - Julio Cortázar

Nadie habrá dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de manera tal que una parte sube en ángulo recto con el plano del suelo, y luego la parte siguiente se coloca paralela a este plano, para dar paso a una nueva perpendicular, conducta que se repite en espiral o en línea quebrada hasta alturas sumamente variables. Agachándose y poniendo la mano izquierda en una de las partes verticales, y la derecha en la horizontal correspondiente, se está en posesión momentánea de un peldaño o escalón. Cada uno de estos peldaños, formados como se ve por dos elementos, se sitúa un tanto más arriba y adelante que el anterior, principio que da sentido a la escalera, ya que cualquier otra combinación producirá formas quizá más bellas o pintorescas, pero incapaces de trasladar de una planta baja a un primer piso.
Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie).
Llegado en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del que no se moverá hasta el momento del descenso.

ACTIVIDADES

1. Investiga: ¿quién es Julio Cortázar? Busca su nacionalidad, fecha de nacimiento y el título de uno de sus libros.

2. Responde: ¿Por qué podemos decir que este texto es expositivo? Da por lo menos tres razones que lo demuestren (es decir, tres características de la exposición que se reflejen aquí).

3. Escribe, ahora tú, las instrucciones para besar, para creer en Dios, para parecer un buen estudiante o para abrir la lata de un refresco (con UNO es suficiente :D ).